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ASD 아동들에게 학습 동기를 효과적으로 부여하는 방법

아이들에게 학습의 동기를 주는 가장 중요한 것 중 하나는 보상입니다. 보상은 반드시 음식이나 장난감이지 않아도 게임, 활동, 주의력, 도피, 만족감, 또래의 인정 등이 될 수 있습니다. 이것은 효과적으로 학습을 촉진시킬 수 있지만 효과적으로 사용하는 것은 말처럼 쉽지 않습니다. 특히 ASD 아동들이게 적용하기 위해서는 지식과 기술을 필요로 합니다.

먼저, 보상은 우리가 일반적으로 생각하는 것이 아니어도 됩니다.

효과적인 보상을 선택할 때는 ASD 아동의 제한된 관심과 의사소통 능력을 고려하여 그들의 행동을 관찰하고 분석해야 합니다.

예를 들어, 장난감을 보상으로 사용할 때, 아이가 장난감을 적극적으로 잡기위해 손을 뻗는지, 행복해 하는지 또는 장난감을 치웠을 때 주저하거나 싫어하는지를 관찰할 수 있습니다. 장난감을 주었을 때 반응을 보이지 않거나 받기를 거부한다면 아이가 전에 얼마나 좋아했는지 혹은 우리가 그 보상을 얼마나 가치있는 물건이라고 생각하는지와는 상관없이 그것은 효과적인 보상이 아닙니다.

교육용 영상 첨부 (A)



보상을 주는 타이밍은 중요합니다.

(1) 이제 막 구두로 의사소통을 시작한 아이들은 말을 더 많이 하도록 북돋아 주기 위해 즉각적인 보상을 주어야 합니다.

예를 들어, 아이가 원하는 장난감을 요청했다면 아이에게 즉시 장난감을 주어 말의 힘에 대해 이해하고 말을 하도록 동기 부여를 해주어야 합니다.

반면, 아이가 잠깐 말을 했는데도 장난감을 얻지 못한다면 말하는 것이 소용없다고 생각하게 될 것입니다. 만약 아이가 소리지르기 등의 다른 방법도 함께 시도하고 나서 장난감을 얻었다면, 말하고 나서 보상을 주긴 했으나 보상을 주는 시간이 늦었기 때문에 비명을 지르는 것이 효과적인 의사소통 방법이라고 생각할 것입니다.

교육용 영상 첨부 (B)



(2) 어느 정도 말하는 ASD 아동의 경우, 하루 종일 말의 힘이 주는 이점을 사용하여 다양한 요청을 할 것입니다. 하지만 우리는 아이들의 모든 요청을 들어줄 수 없기 때문에 어떤 부모나 선생님은 조용히 있으라고 하거나 다른 것에 주목하기를 바랍니다.

하지만 ASD 아동이 말을 통해 그들이 원하는 것을 얻을 수 없거나, 조용히 있는 것이 확실한 효과를 주지 않는다는 것을 알게 되면, 불순종, 불평 또는 비명을 지르는 것으로 자신의 불만을 표출하기 시작할 수 있습니다.
아이를 통제하기가 어려워지면, 선생님이나 부모는 ‘조용히 잘 있으면 프렌치프라이 사줄게’ 라거나 ‘조용히 하고 있으면 컴퓨터를 하게 해줄거야’ 라며 뇌물을 줍니다.

이 경우, 겉으로 보기에는 뇌물을 사용하면 아이의 행동 문제가 즉시 해결되고, 전문적인 교육을 받지 않은 사람들도 쉽게 적용할 수 있는 것처럼 보입니다.

그러나 이러한 편리함 뒤에는 잠재적인 위험이 숨겨져 있습니다. 만약 행동문제 직후 매번 뇌물이 제시된다면, 이러한 행동문제는 반대로 강화가 될 것입니다. ASD 아동들은 긍정적인 관심은 배울 수 없고 불평할 때만 이득을 볼 수 있다고 배울 것이고, 오직 말을 듣지 않거나 비명을 지를 때만이 부모와 선생님으로부터 관대한 혜택을 받을 수 있을 것입니다.

교육용 영상 첨부 (C)



요약하자면, ASD 아동의 학습 동기를 효과적으로 부여하기 위해서는, 진행자의 올바른 보상 기술이 필요할 뿐 아니라 아이의 반응과 행동에 따라 상황을 지속적으로 평가하고 조정할 수 있어야 합니다.

만약, 부모나 전문가가 올바른 판단을 가지고 위의 기술을 적용할 수 있다면, ASD 아동들의 학습 동기는 크게 활성화 되고 학습 효율도 높아질 것이라고 생각합니다.

 

정보제공

Raymond Fung
M.S. ABA, BCBA
Autism Partnership Training Director


 

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원문:
http://www.autismpartnership.com.hk/en/news/ap-connect/how-to-effectively-stimulate-the-learning-motivation-of-children-with-asd/  

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