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ASD 아동이 학습 과정을 즐기도록 어떻게 도와줄 수 있을까요?

제 아이는 공부하러 오는 것을 싫어해요. 가끔 어려운 문제가 나오면 자기자극 행동을 하거나 그런 비슷한 행동을 하기 시작하고 더 이상 집중을 하지 못하는데 어떻게 해야 할까요?

– 2020 5월 온라인 세미나 Q&A 세션 중 학부모 질문




ASD 아동의 부모님이나 보호자는 종종 아이를 앉혀 놓고 어떤 활동이나 공부를 시키는 것을 힘들어 합니다. 부모님들이 이야기하는 몇몇 일반적인 어려움으로 “제 아이는 와서 앉아서 무언가를 하는 것을 거절해요.” 나 “제 아이는 어려운 일을 하게 될 때 부적절한 행동이나 자기자극 행동을 해요.”가 있습니다.

이러한 어려움들은 준비가 부족하거나 학습을 위한 학습 기술이 부족하기 때문에 생길 수도 있습니다. 학습을 위한 학습은 아이들에게 학습 과정을 가르치는 것입니다. 좋은 학습을 위한 학습 기술은 아이들에게 그 어떤 선생님이나 다른 환경에서도 학습할 수 있도록 할 수 있습니다. 본질적으로 이것은 아이가 다른 기술들을 배우기 전에 얻어야 하는 기초적인 기술인 것입니다.

이번 기사에서는 AP 싱가폴의 행동 컨설턴트인 Ms Nurhayati Ismail이 아이들의 학습을 위한 학습 기술을 높이는 단계별 팁, 특히, 협력과 활동을 하기 위해 와서 앉으려 하고 그 상태로 머물러 있도록 동기부여하는 방법을 공유하겠습니다.

아이가 여러 가지 과제를 하거나 배우기 전에 먼저 선생님이나 부모님에게 기꺼이 와서 앉도록 할 수 있어야 합니다.

공부하러 와서 앉도록 하기 위한 팁

1단계: 아이에게 보상 시스템을 보여줌으로써 여러분의 기대치를 알도록 하세요.

먼저, 기대치나 우발적인 상황을 만들어야 합니다. 기대치란 아이가 와서 앉아서 공부나 특정 활동을 하여 긍정적인 경험을 함으로서 보상을 받게 된다는 것을 알도록 하는 것입니다.

처음에는 아이가 이미 알고 있거나 아주 쉽게 할 수 있는 일을 하도록 해야 합니다. 아이가 성공적으로 완수함으로써 아이에게 어떻게 보상을 받는지 가르칠 것입니다.

2단계: 아이의 동기부여가 상승되는 것을 주목하세요.

아이가 보상을 받을 때, 앉아서 주어진 일을 하려는 의도가 높아지는 것을 알아차려야 합니다.

3단계: 아이가 시도한 것에 대한 보상을 해주세요.

정확하게 올바른 행동을 한 것 대신에 아이가 시도한 것에 대한 보상을 선택할 때, 아이는 그 일이 어렵더라도 더욱 시도하려고 할 것입니다. 일반적으로 하는 한 가지 실수는 정확한 행동을 했을 때나 일을 완수했을 때만 보상을 해 주는 것입니다. 항상 아이가 시도하려고 했을 때도 보상을 해 주어야 합니다.

시도한다는 뜻은 아이가 참여하려 하고 일을 실행하려고 최선을 다하는 모습을 보이는 것을 말합니다.




아이가 더욱 복잡한 일을 진행하면서 동기를 유지하고 기꺼이 배우도록 하는데 도움이 되는 팁

팁1: 모든 일이 세부적인 부분으로 나뉘어져 한 번에 하나씩 가르치도록 되어있는지 확인합니다.

원래는 부모님의 말을 잘 듣는 아이지만 새로운 일이 맡겨졌을 때 부적절한 행동을 하기 시작하거나 방해를 한다면 그것은 아이에게 너무 어려운 것이라는 말이 됩니다.

이를 위해 세부적으로 나누거나 아이에게 조금 더 도움을 주거나 아이에게 도움이 되도록 촉구를 하고 있는지 확실히 해야 합니다.

팁2: 아이가 착석을 유지하도록 동기 부여를 돕는 또 다른 방법은 상황을 다루는 방법을 가르치는 것입니다. 이를 위한 최고의 방법은 아이의 어려움을 이야기하도록 가르치는 것입니다.

“몰라요.”, “너무 어려워요.” 또는 “도와주세요”와 같은 언어를 대체 언어를 가르쳐서 그들의 어려움을 이야기하도록 하는 것은 방해되는 행동을 하는 것을 최소화할 것입니다.

이 언어는 자기자극이나 방해 행동을 하는 대신 대체 언어로 사용됩니다.




결국, 아이는 어려운 일이 생길 때 더 많은 인내심을 가지고 어려움을 다루는 방법을 배워야 할 것입니다. 다른 도전과제를 제시하거나 아이가 포기하지 않고 계속해서 시도하도록 응원함으로써 이를 달성할 수 있습니다.

3단계에서 언급했듯이, 우리는 아이가 최종 결과물이나 정확성보다 아이가 시도하려는 행동에 중점을 두어야 합니다. 이렇게 함으로써, 아이를 더욱 탄력적으로 만들 것입니다. 아이가 시도하면서 만든 간헐적인 성공은 아이에게 포기하지 않고 시도하도록 힘을 줄 것입니다. 탄력성은 학습을 위한 학습의 다양한 측면 중 한 부분입니다.

학습을 위한 학습 기술에 중점을 맞추면, 아이가 더욱 독립적으로 학습할 수 있도록 준비시킬 수 있습니다. 또한, 아이가 학습과정을 즐길 수 있을 것입니다.


원문
https://www.autismpartnershipsg.com/articles/parenting-tips-how-do-i-help-my-child-with-autism-to-enjoy-the-learning-process/


정보제공

Nurhayati Ismail (Behavior Consultant)

Nurhayati M Ismail는 University of Southern Queensland에서 응용심리학을 전공한 뒤, 응용행동분석학 석사를 취득한 BCBA(공인행동분석전문가)입니다. AP싱가폴에 합류하기 전, 아동과 성인의 정신건강 시설에서 근무하며 multi-disciplinary team에서 정신교육 및 컨설팅을 하였습니다. 2003년부터 1:1 및 학교환경에서 응용행동분석학을 사용하여 자폐아동을 위해 일해오고 있습니다. 2006년 AP홍콩에서 Toby Mountjoy의 지도 하에 감독 훈련을 완수한 후, 직원교육, 학부모 집중 교육 그룹 및 교사와 전문가를 위한 다양한 워크샵, 학부모 상담 및 공개 강연을 진행하고 있습니다. 그녀는 또한 다양한 연령대의 아이들을 위한 리틀러너스쿨 프로그램과 사회성 기술 그룹을 감독하고 있습니다. 현재는 AP 싱가폴의 행동 컨설턴트로 싱가폴 및 해외의 아이들을 위해 임상 보조 및 케이스를 관리하고 있으며 싱가폴 내외의 학부모, 학교 및 전문가를 위한 트레이닝, 강연 및 워크샵을 진행하고 있습니다.



 

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